Câu 14. Khi cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể gay gắt sẽ dẫn đến hiện tượng gì? A. Tăng tỉ lệ tử vong....

Câu 4. Trong hệ sinh thái, năng lượng được chuyển hóa theo một chiều diễn ra như thế nào?

A.  Đầu vào là nhiệt năng năng và đầu ra là quang năng.

B.  Đầu vào là hóa năng và đầu ra là nhiệt năng.

C.  Đầu vào là quang năng và đầu ra là hóa năng.

D.  Đầu vào là quang năng và đầu ra là nhiệt năng.

PHẦN I. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 18. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.

Câu 1. Trong  kỹ  thuật  cấy  gene  với  mục  đích  sản  xuất  các  chế  phẩm  sinh  học  trên  quy  mô  công nghiệp, tế bào nhận được dùng phổ biến là vi khuẩn E.coli  vì

A.  E.coli có tần số phát sinh đột biến gây hại cao.

B.  môi trường dinh dưỡng nuôi E.coli rất phức tạp.

C.  E.coli không mẫn cảm với thuốc kháng sinh.

D.  E.coli có tốc độ sinh sản nhanh.

Câu 3. Thí nghiệm được tiến hành ở nhiệt độ khác nhau, sử dụng bộ thí nghiệm như hình 2 dưới đây, kết quả thí nghiệm được biểu diễn ở đồ thị (số bọt khí đếm được trong 1 phút ở điều kiện nhiệt độ khác nhau).

Nhận định nào dưới đây là đúng?

A.  Khi nhiệt độ tăng từ 10°C đến 32°C, số bọt khí tăng; nhiệt độ tiếp tục tăng thì lượng bọt khí càng nhiều.

B.  Thí nghiệm dùng để chứng minh ảnh hưởng của nhiệt độ đến hô hấp ở thực vật.

C.  Tốc độ quang hợp của rong giảm khi nhiệt độ trên 35°C do enzyme bị biến tính hoặc tế bào bị tổn thương.

D.  Nếu tiến hành thí nghiệm trong điều kiện không có ánh sáng, bọt khí vẫn được tạo ra như trên.

Câu 5. Đặc tính nào của Chlorophyll làm cho lá cây có màu xanh lục?

A.  Tan trong dung môi hữu cơ.                        B. Có khả năng phát huỳnh quang.

C.  Trong phân tử có chứa C, H, O.                        D. Không hấp thụ ánh sáng xanh lục.

Câu 7. Khi nói đến phương pháp phục hồi hệ sinh thái, phát biểu nào sau đây đúng?

A.  Giữ nguyên hiện trạng của thiên tai, cháy rừng, ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu.

B.  Đưa bổ sung vào hệ sinh thái các loài sinh vật đối địch, có tính chất hoạt động mạnh.

C.  Lồng ghép các nội dung về bảo vệ môi trường và đa dạng sinh học vào chương trình học.

D.  Không nên tuyên truyền bảo tồn, bảo vệ, phục hồi các hệ sinh thái.

Câu 8. Nhóm vi khuẩn nào có khả năng chuyển hóa N₂ thành NH₄⁺?

A.  Vi khuẩn cố định nitrogen.                                B. Vi khuẩn amonium hóa.

C.  Vi khuẩn nitrate hóa.                                D. Vi khuẩn phản nitrate hóa.

Câu 10. Nhóm sinh vật bao gồm thực vật, tảo, vi khuẩn quang hợp và các vi khuẩn hoá tự dưỡng. Nhóm sinh vật này được xếp vào nhóm sinh vật nào trong cấu trúc dinh dưỡng của quần xã?

A.  Sinh vật sản xuất.                                        B. Sinh vật tiêu thụ.

C.  Sinh vật phân giải.                                        D. Thực vật và động vật.

Câu 11. Hình 3 mô tả tác động của một nhân tố tiến hóa nào?

A.  Đột biến.                                          B. Giao phối không ngẫu nhiên.

C.  Phiêu bạt di truyền.                          D. Chọn lọc tự nhiên.

Câu 15. Loài tôm he (Penaeus merguiensis) ở giai đoạn trưởng thành, trứng và ấu trùng mới nở thích nghi với nồng độ muối cao (3,2 - 3,3%) nên giai đoạn này chúng sống ở biển khơi. Sang giai đoạn sau ấu trùng chúng thích nghi với nồng độ muối thấp hơn, chỉ 1,0 - 2,5% (nước lợ) nên chúng di chuyển vào bờ và sống trong rừng ngập mặn cho đến khi đạt kích thước trưởng thành mới di cư ra biển. Sự thay đổi môi trường sống của loài tôm he (Penaeus merguiensis) từ biển khơi vào rừng ngập mặn rồi trở lại biển khi trưởng thành chủ yếu phản ánh đặc điểm sinh thái nào sau đây?

A.  Sự phân hoá ổ sinh thái theo giai đoạn phát triển của loài.
B. Sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể trong quần thể.
C. Ảnh hưởng của kẻ thù sinh học đến sự phân bố của loài.
D. Sự thay đổi kích thước cơ thể trong quá trình sinh trưởng.

Câu 3. Trong một nghiên cứu về ảnh hưởng của nhiệt độ môi trường đến hiệu suất tiêu hóa tinh bột ở thỏ, người ta chia 12 con thỏ khỏe mạnh (cùng tuổi, khối lượng tương đương) thành 3 nhóm, mỗi nhóm 4 con. Các nhóm được nuôi trong điều kiện khẩu phần ăn như nhau (cùng lượng tinh bột), thời gian cho ăn và chăm sóc giống nhau, chỉ khác nhiệt độ môi trường: Nhóm A ở 15°C, nhóm B ở 25°C và nhóm C ở 35°C. Sau một giai đoạn thí nghiệm, người ta đo hiệu suất tiêu hóa tinh bột (%) của từng con thỏ trong mỗi nhóm và tính giá trị trung bình (bảng dưới)

A.         Nhóm B có hiệu suất tiêu hóa tinh bột cao nhất trong các nhóm.

B.         Hiệu suất tiêu hóa giảm khi nhiệt độ môi trường cao hơn hoặc thấp hơn 25°C.

C.         Nhiệt độ cao (35°C) ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu suất tiêu hóa nhiều hơn nhiệt độ thấp (15°C).

D.         Nếu kéo dài thí nghiệm thêm 14 ngày, hiệu suất tiêu hóa của nhóm A sẽ vượt qua nhóm B do thích nghi với môi trường lạnh.